{"id":7663,"date":"2025-06-05T15:55:59","date_gmt":"2025-06-05T15:55:59","guid":{"rendered":"https:\/\/fmdelsol.com.ar\/?p=7663"},"modified":"2025-06-05T15:56:00","modified_gmt":"2025-06-05T15:56:00","slug":"pruebas-aprender-solo-1-de-cada-10-estudiantes-secundarios-comprende-matematica-en-forma-satisfactoria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fmdelsol.com.ar\/?p=7663","title":{"rendered":"Pruebas Aprender: solo 1 de cada 10 estudiantes secundarios comprende Matem\u00e1tica en forma satisfactoria"},"content":{"rendered":"\n
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La Prueba Aprender 2024 revel\u00f3 que el 54,6% de los alumnos de 5.\u00b0 y 6.\u00b0 a\u00f1o no alcanza el nivel b\u00e1sico en Matem\u00e1tica. En Lengua, el 58% logr\u00f3 resultados satisfactorios.<\/p>\n\n\n\n

La Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n del Ministerio de Capital Humano difundi\u00f3 los resultados de la Prueba Aprender Secundaria 2024<\/strong>, que evalu\u00f3 a estudiantes de 5.\u00b0 y 6.\u00b0 a\u00f1o de secundaria en todo el pa\u00eds. La evaluaci\u00f3n, realizada de forma censal el pasado 24 de octubre, dej\u00f3 cifras preocupantes, especialmente en el \u00e1rea de Matem\u00e1tica, donde m\u00e1s de la mitad de los estudiantes (54,6%) no alcanza el nivel b\u00e1sico<\/strong> de desempe\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n

En total, 379.050 estudiantes de 11.846 escuelas secundarias<\/strong> participaron del operativo, lo que representa el 70,2% de la matr\u00edcula de los \u00faltimos a\u00f1os del nivel medio y el 96,6% de las escuelas. Los estudiantes evaluados comenzaron la secundaria en 2019 y 2020, coincidiendo con los a\u00f1os m\u00e1s cr\u00edticos de la pandemia, lo que plantea desaf\u00edos adicionales en el an\u00e1lisis de su rendimiento.<\/p>\n\n\n\n

Lengua: resultados estables pero con desaf\u00edos<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

En el \u00e1rea de Lengua, el 58% de los estudiantes logr\u00f3 un nivel satisfactorio o superior<\/strong>, mientras que el 26,2% se ubic\u00f3 en el nivel b\u00e1sico y el 15,8% por debajo de ese umbral. Si bien los resultados muestran cierta estabilidad respecto de evaluaciones anteriores, a\u00fan persiste un n\u00famero considerable de j\u00f3venes con dificultades para alcanzar los contenidos m\u00ednimos esperados.<\/p>\n\n\n\n

Matem\u00e1tica: sin avances en el nivel desde 2022<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

El panorama es considerablemente m\u00e1s preocupante en Matem\u00e1tica. Solo el 14,2% de los estudiantes logr\u00f3 un desempe\u00f1o satisfactorio<\/strong>, y ning\u00fan estudiante se ubic\u00f3 en el nivel avanzado desde la edici\u00f3n de Aprender 2022. El 31,2% de los estudiantes se ubic\u00f3 en el nivel b\u00e1sico, y el 54,6% restante no alcanz\u00f3 los conocimientos m\u00ednimos esperados<\/strong> para su edad y trayectoria escolar. Esta tendencia refleja una crisis persistente en la ense\u00f1anza y el aprendizaje de la disciplina.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s estudiantes llegan a los \u00faltimos a\u00f1os, pero con grandes desigualdades<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Uno de los datos destacados del informe es el crecimiento sostenido en la matr\u00edcula secundaria entre 2016 y 2024: m\u00e1s de 100.000 estudiantes adicionales<\/strong> llegaron a 5.\u00b0 y 6.\u00b0 a\u00f1o. Este aumento responde a una mayor retenci\u00f3n en el sistema educativo, posiblemente vinculada a pol\u00edticas de inclusi\u00f3n y acompa\u00f1amiento a sectores que hist\u00f3ricamente no completaban la secundaria. Sin embargo, los desaf\u00edos en t\u00e9rminos de calidad educativa siguen siendo significativos.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 es Aprender y para qu\u00e9 sirve?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La Prueba Aprender es el dispositivo nacional de evaluaci\u00f3n de aprendizajes. Su objetivo es recolectar informaci\u00f3n sobre el nivel de conocimientos de los estudiantes<\/strong> y generar insumos para la toma de decisiones y el dise\u00f1o de pol\u00edticas educativas. Al tratarse de una evaluaci\u00f3n censal, permite que cada escuela acceda a sus propios resultados y trabaje en planes de mejora adaptados a su contexto<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Con estos nuevos datos sobre la mesa, se espera que el Ministerio de Capital Humano y las jurisdicciones trabajen en conjunto para revertir la tendencia negativa en Matem\u00e1tica<\/strong> y fortalecer los logros en Lengua, priorizando pol\u00edticas educativas basadas en evidencia y con foco en la equidad.<\/p>\n\n\n\n

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