{"id":10345,"date":"2025-08-17T12:01:46","date_gmt":"2025-08-17T12:01:46","guid":{"rendered":"https:\/\/fmdelsol.com.ar\/?p=10345"},"modified":"2025-08-17T12:01:46","modified_gmt":"2025-08-17T12:01:46","slug":"estudiantes-de-letras-recorren-mar-del-plata-para-describirla-con-ojos-de-poeta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fmdelsol.com.ar\/?p=10345","title":{"rendered":"Estudiantes de Letras recorren Mar del Plata para describirla con ojos de poeta"},"content":{"rendered":"
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Por Roc\u00edo Ibarluc\u00eda<\/em><\/p>\n

El aula 17 de la Facultad de Humanidades \u2013la m\u00e1s grande, llamada Rodolfo Walsh\u2013 se llen\u00f3 el 5\u00a0de julio pasado de libros artesanales, fanzines, fotocopias, afiches y cartulinas con producciones escritas, una m\u00e1quina para hacer poemas, un mapa gigante de la ciudad con chinches de colores, una bola para leer el futuro en clave literaria, unicornios inflables, juegos po\u00e9ticos, lecturas en vivo y performances. Todas estas instalaciones formaron parte de la muestra abierta del Taller de Oralidad y Escritura<\/strong>, materia del primer a\u00f1o de Letras de la Universidad Nacional de Mar del Plata y la \u00fanica en la que se escribe literatura.<\/p>\n

Para Mat\u00edas Moscardi<\/strong>, doctor en Letras, investigador del Conicet, poeta y docente a cargo de esta c\u00e1tedra, la l\u00f3gica es simple: \u201cEl budismo dice que no se puede aprender a nadar fuera del agua. Tiene sentido. Un pintor pinta. Un pianista toca el piano. \u00a1Pero en las materias de Letras no se escribe literatura! Bien pensado, es demencial\u201d<\/strong>.<\/p>\n

En 2024, junto con su equipo docente, decidieron cambiar esta tendencia de dejar fuera del programa acad\u00e9mico de Letras la producci\u00f3n de textos literarios. Por eso, incorporaron \u201cejercicios de escritura experimental para pensar, desde ah\u00ed, la escritura cr\u00edtica. En pocas palabras: meterse al agua, pintar, tocar el piano\u201d<\/strong>, resume.<\/p>\n

Este a\u00f1o, entre los diversos ejercicios que se hicieron en el Taller, los estudiantes salieron a las calles de Mar del Plata (y de otras ciudades cercanas) para registrar todo lo que ocurre en un punto espec\u00edfico.<\/strong> El resultado fueron decenas de textos que rescatan aquello que muchas veces pasa inadvertido por la percepci\u00f3n automatizada que tenemos de nuestro territorio.<\/p>\n

En la secci\u00f3n Cultura,\u00a0LA CAPITAL publicar\u00e1 una selecci\u00f3n de sus\u00a0\u201cTentativas de agotar un lugar marplatense\u201d<\/strong>, tal como las\u00a0titularon en la materia. La primera ya puede leerse haciendo clic ac\u00e1.<\/p>\n

En di\u00e1logo con este medio, Moscardi explica por qu\u00e9 escribir literatura es necesario para hacer cr\u00edtica, homenajea a las docentes que lo precedieron, expone todo lo que puede potenciar una percepci\u00f3n po\u00e9tica de Mar del Plata e invita a cualquier persona interesada en ejercitar la escritura a sumarse a la cursada.<\/p>\n

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\"El<\/p>\n

El equipo docente y un grupo de\u00a0estudiantes del Taller de Oralidad y Escritura, materia de primer a\u00f1o de la carrera de Letras (Facultad de Humanidades, UNMdP).\u00a0<\/em><\/p>\n<\/div>\n

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De la cr\u00edtica a la creaci\u00f3n, y de la creaci\u00f3n a la cr\u00edtica<\/strong><\/h4>\n

En sus inicios, el Taller de Oralidad y Escritura buscaba introducir a los estudiantes de primer a\u00f1o de Letras en la cr\u00edtica literaria. Para ello, se le\u00edan textos poco valorados por el canon, bajo un eje como la literatura policial, la ciencia ficci\u00f3n o la literatura de viajes, y luego se escrib\u00edan reflexiones a partir de lo le\u00eddo.<\/p>\n

Pero, para Moscardi, lo que distingu\u00eda a la materia era \u201cuna especie de energ\u00eda particular que para m\u00ed no existi\u00f3 \u2013lo digo como estudiante\u2013 en ninguna otra materia\u201d porque, a diferencia de las dem\u00e1s, \u201ccada tanto pod\u00edas mandarte a escribir un texto literario\u201d.<\/p>\n

Desde 2024, al asumir como docente a cargo y con el prop\u00f3sito de continuar y acrecentar esa energ\u00eda, el Taller pas\u00f3 a ser \u201cla \u00fanica materia de toda la carrera en la que los estudiantes disponen de un espacio constante y sostenido para escribir literatura, editar un librito y organizar una lectura en vivo\u201d.<\/strong><\/p>\n

\u201cHacer todas esas cosas requiere de docentes que posean previamente esa experiencia y esa afinidad con la literatura\u201d, sostiene Moscardi. De hecho, la c\u00e1tedra est\u00e1 integrada por Flavia Garione, Daniel Nimes, Carlos Fratini, Marina Sztainberg, Camila Pastorini Vaisman, Yael Luj\u00e1n, Julia Wienbaum, Amparo Santos, Camila Spoleti y Mart\u00edn Devoto<\/strong>, todos ellas personas que, adem\u00e1s de ser docentes o investigadores, tambi\u00e9n escriben, algo que a Moscardi le interesa particularmente.<\/p>\n

\u201cEn un momento, para m\u00ed, ser escritor no ten\u00eda nada que ver con ser docente \u2013admite\u2013. Con el tiempo, eso cambi\u00f3: creo que son dos pr\u00e1cticas solidarias que se solapan.<\/strong> Aunque yo me form\u00e9 en un sistema en el que esas actividades estaban fuertemente escindidas, casi disociadas. En el Taller, tratamos de volver a unirlas\u201d.<\/p>\n

Adem\u00e1s, subraya Moscardi, \u201cescribir literatura es un ejercicio necesario para hacer cr\u00edtica literaria, para leer y pensar la literatura\u201d<\/strong>. Porque, justamente, en el Taller, leen un texto y buscan \u201cimitarlo como se imita un movimiento o un gesto de otra persona, porque ya al imitarlo est\u00e1s entendiendo c\u00f3mo funciona. Y si entend\u00e9s c\u00f3mo funciona, si entend\u00e9s el mecanismo, despu\u00e9s pod\u00e9s escribir sobre el funcionamiento de tal o cual texto\u201d, explica el docente.<\/p>\n

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\"Algunas<\/p>\n

Algunas de las producciones literarias creadas por los estudiantes del Taller de Oralidad y Escritura.<\/em><\/p>\n<\/div>\n

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Por m\u00e1s escritores\u00a0y eventos literarios<\/strong><\/h4>\n

Desde las primeras clases, cuenta Moscardi, los estudiantes comenzaron a escribir numerosos textos experimentales a partir de consignas l\u00fadicas y ejercicios de imitaci\u00f3n, por lo que decidieron editarlos en libros de formato peque\u00f1o y fanzines artesanales creados por los propios j\u00f3venes. Luego, surgi\u00f3 la inquietud de ponerlos en circulaci\u00f3n.<\/p>\n

Por eso, a modo de cierre de la materia, invitaron a los estudiantes a organizar una exposici\u00f3n, que se realiz\u00f3 el 5 de julio pasado, para compartir las producciones que hicieron durante el cuatrimestre.<\/strong> \u201cLa muestra de este a\u00f1o se llen\u00f3 de gente. Fue un s\u00e1bado y copamos el aula 17, que es la m\u00e1s grande del complejo\u201d, relata Moscardi.<\/p>\n

En cuanto a la organizaci\u00f3n, aclara que \u201cson los estudiantes los encargados de gestionar todo lo que sucede en la muestra\u201d. Este proceso de armado \u201ccompleta el arco que proponemos en el Taller: leer y escribir textos literarios, leer y escribir textos cr\u00edticos, publicar y organizar una presentaci\u00f3n para mostrar los resultados de esos procesos compositivos y de aprendizaje\u201d. De esta manera, los alumnos se acercan de primera mano a \u2013exclama Moscardi\u2013 \u201cla gesti\u00f3n y el funcionamiento del \u00a1circuito de la literatura independiente y autogestiva!\u201d.<\/strong><\/p>\n

En ese sentido, destaca que mediante este proyecto tambi\u00e9n esperan contribuir, en un futuro, a fortalecer la escena editorial local: \u201cNuestra fantas\u00eda es que, con el tiempo, haya m\u00e1s editoriales independientes en Mar del Plata, m\u00e1s escritoras y escritores, m\u00e1s lecturas de poes\u00eda y m\u00e1s eventos literarios\u201d.<\/strong><\/p>\n

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\"Libros<\/p>\n

Libros artesanales con producciones escritas por los estudiantes en el marco del Taller.<\/em><\/p>\n<\/div>\n

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Tentativa de agotar un lugar marplatense<\/strong><\/h4>\n

Uno de los ejercicios de escritura del Taller consisti\u00f3 en leer, analizar e imitar<\/strong> \u201cTentativa de agotar un lugar parisino<\/a><\/strong>\u201d<\/a> de Georges Perec. De esa propuesta surgieron textos que se publicar\u00e1n en el suplemento cultural de LA CAPITAL bajo el t\u00edtulo de \u201cPostales po\u00e9ticas de Mar del Plata\u201d.<\/p>\n

Explica Moscardi: \u201cEn octubre de 1974, Georges Perec se instala durante tres d\u00edas seguidos en la plaza Saint-Sulpice de Par\u00eds y toma nota de todo lo que ve.<\/strong> Por momentos, parece un poema; por momentos se vuelve prosa. Su escritura tiene distintas velocidades, un ritmo: acelera y desacelera, va r\u00e1pido y va lento. Pasan autos, colectivos, taxis, ni\u00f1as y ni\u00f1os, polic\u00edas, palomas, motociclistas, gente con paraguas. Perec toma nota y cada tanto reflexiona acerca de lo que ve\u201d.<\/p>\n

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\"Georges<\/p>\n

Georges Perec, autor de \u201cTentativa de agotar un lugar parisino\u201d.\u00a0<\/em><\/p>\n<\/div>\n

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En las clases del Taller los estudiantes leyeron el texto de Perec, reconocieron sus procedimientos formales y salieron a la calle a hacer la prueba. Cada uno eligi\u00f3 un punto de Mar del Plata \u2013y, en algunos casos, de ciudades cercanas\u2013 para hacer exactamente lo mismo que hizo Perec.<\/strong> As\u00ed surgieron las setenta \u201cTentativas de agotar un lugar marplatense’\u201d.<\/p>\n

\u201cPero si veo a un perro haciendo caca, \u00bflo puedo poner?\u201d fue una de las dudas de una alumna. \u201cLa pregunta es genial porque supone una frontera, una especie de aduana literaria que dictamina qu\u00e9 puede entrar y qu\u00e9 no en un texto\u201d, sostiene Moscardi. En cambio, \u201cla idea de registro de Perec es radicalmente permeable: la consigna es escribir lo que ves, entonces no depende tanto de vos, sino de lo que aparece, del acontecimiento. Y eso es incontrolable<\/strong>. Si aparece un perro haciendo caca, hay que ponerlo\u201d.<\/p>\n

Otros modos de\u00a0mirar la ciudad<\/strong><\/h4>\n

A partir de este ejercicio, Mar del Plata se transform\u00f3 en una \u201czona de experimento literario\u201d<\/strong>, dice Moscardi, porque en el proyecto mismo de Perec \u201chay un fuerte anclaje territorial y nuestro territorio es la ciudad\u201d. Aunque el ejercicio parte de la imitaci\u00f3n, aclara que \u201clos textos que traen los estudiantes, por el cambio de espacio y \u00e9poca, terminan siendo muy distintos al de Perec y, adem\u00e1s, diferentes entre s\u00ed\u201d.<\/p>\n

Algunos alumnos se sentaron en una peluquer\u00eda, otros en la banquina de los pescadores o la peatonal; hubo quienes registraron zonas c\u00e9ntricas y tur\u00edsticas, y quienes eligieron observar puntos m\u00e1s perif\u00e9ricos. Si bien la mayor\u00eda vive en Mar del Plata, algunos escribieron sobre sus ciudades, como Miramar, Santa Clara, Tandil y Villa Gesell.<\/p>\n

La muestra final dio cuenta de esa diversidad de lugares y miradas. Un enorme mapa de Mar del Plata marcado con chinches dio cuenta de todos los sitios recorridos por los alumnos para crear sus \u201cTentativas\u201d. Al lado, hab\u00eda una caja con forma de expediente de la que se pod\u00eda sacar al azar un texto en donde ese punto geogr\u00e1fico aparec\u00eda narrado.<\/p>\n

Durante las clases, comparte Moscardi, surgieron reflexiones \u201calucinantes alrededor de la experiencia\u201d, tanto sobre el proceso creativo como sobre la ciudad misma. Porque \u201cse empez\u00f3 a interrogar nuestro cotidiano<\/strong> \u2013lo que Perec llamaba \u2018lo infraordinario\u2019\u2013, hablamos de recorridos de colectivos, de por qu\u00e9 tienen tal color, de lugares inexplorados de la ciudad, de recovecos y rincones, de experiencias personales, de modos de transitar la ciudad y modos de mirar\u201d.<\/p>\n

Sobre este \u00faltimo punto, Moscardi se\u00f1ala que apareci\u00f3 un tema clave, que es la existencia de dos tipos de percepciones: \u201cuna m\u00e1s bien anestesiada, adormecida por nuestros h\u00e1bitos perceptivos, y otro tipo de percepci\u00f3n po\u00e9tica capaz de asombrarse por la m\u00e1s m\u00ednima alteraci\u00f3n de la luz\u201d.<\/strong><\/p>\n

Las \u201cTentativas\u2026\u201d de los estudiantes despiertan la mirada adormecida no solo de quien escribe, sino tambi\u00e9n de quien lee. Al proponer una perspectiva extra\u00f1ada, nos obligan a mirar nuestros propios lugares como si fuera la primera vez, a sacudirnos de la comodidad de lo conocido, a \u201crefregarnos los ojos\u201d, como escribi\u00f3 Girondo, \u201cpara arrancar las telara\u00f1as que tejen de continuo el h\u00e1bito y la costumbre\u201d. Como un ni\u00f1o curioso o un turista reci\u00e9n llegado, nos sorprendemos ante la naturaleza, los animales, las personas, objetos, sonidos o rincones de nuestro entorno. Son, en definitiva, una invitaci\u00f3n a contagiarnos de la percepci\u00f3n asombrada de un poeta.<\/p>\n

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\"Una<\/p>\n

Una de las instalaciones literarias que formaron parte de la muestra abierta.<\/em><\/p>\n<\/div>\n

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Todo lo que puede contener un lugar<\/strong><\/h4>\n

A pesar de esta diversidad, Moscardi advierte una constante y es que \u201cese puntito de la ciudad, al expandirlo con la escritura, se vuelve enorme\u201d. Esta idea la vincula con la propuesta de Perec de mostrar \u201cc\u00f3mo en cada lugar diminuto, en cada instante ef\u00edmero, hay un mont\u00f3n de cosas sucediendo al mismo tiempo que no vemos, cosas a las que nunca les prestamos atenci\u00f3n\u201d.<\/strong><\/p>\n

Lo sorprendente, subraya el docente y poeta, es \u201ctodo lo que puede haber en cualquier lado, todos los datos hist\u00f3ricos, culturales, sociol\u00f3gicos y est\u00e9ticos que aparecen cuando nos sentamos un par de horas a mirar con atenci\u00f3n cualquier lugar de la ciudad\u201d.<\/strong> La peatonal San Mart\u00edn, por ejemplo, retratada por Sebasti\u00e1n Villalba (leer el texto ac\u00e1), contiene en un mismo espacio un kiosco de diarios, peluches de carpinchos, souvenires de delfines, un mono de peluche al tim\u00f3n de un puesto de pochoclos, al lado de la imagen del papa Francisco y la solemnidad de la Catedral, frente a la cual desfilan vendedores ambulantes, un rapero, un arbolito cambiando d\u00f3lares y dos se\u00f1oras que se quejan de la \u201cgente chirusa\u201d. Cada parte conforma una coreograf\u00eda urbana en la que conviven lo tur\u00edstico, lo extranjero y lo local, lo culto y lo popular, lo solemne y lo grotesco. Sin duda, en un espacio y tiempo diminuto, todo un universo heterog\u00e9neo que define a la ciudad.<\/p>\n

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\"taller<\/p>\n

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La importancia de acercar lo p\u00fablico al p\u00fablico<\/strong><\/p>\n

Consultado sobre los motivos que lo llevan a divulgar los textos que se producen en el aula universitaria por fuera del circuito acad\u00e9mico, mediante su exposici\u00f3n en una muestra abierta y su publicaci\u00f3n en este medio, Moscardi responde: \u201cLa universidad es p\u00fablica. Y a la vez accedemos a la literatura \u2013al menos a una parte de ella\u2013 porque los textos se publican. Es decir que la universidad p\u00fablica y la publicaci\u00f3n literaria tienen mucho que ver: est\u00e1n construidas sobre una noci\u00f3n semejante. <\/strong>Lo extra\u00f1o ser\u00eda pensar exactamente lo opuesto: que lo que sucede en la universidad p\u00fablica sea para unos pocos entendidos\u201d.<\/p>\n

\u201cNosotros, los integrantes del Taller \u2013agrega\u2013, tenemos experiencia en organizar festivales, presentaciones de libros, lecturas en vivo por fuera de la universidad. Entonces, en un momento, nos dimos cuenta de que esa experiencia tambi\u00e9n es transmisible en t\u00e9rminos docentes, que hab\u00eda que ponerla a jugar en la materia. Sobre todo para modificar nuestra propia metodolog\u00eda de ense\u00f1anza, porque en el Taller no se trata de evaluar en t\u00e9rminos convencionales sino de poner a prueba los textos, de generar un espacio de pensamiento cr\u00edtico para la propia escritura. Y para eso necesit\u00e1s salir de la idea de que existe la propiedad privada en el lenguaje<\/strong>\u201c.<\/p>\n

Por \u00faltimo, resalta: \u201cEsto es muy importante: pensar la dimensi\u00f3n p\u00fablica del lenguaje es pensar y proponer un lugar en donde no solo hay una voz y un lector, el estudiante y el docente, sino muchas voces y muchos lectores alrededor de un mismo texto, pensando al mismo tiempo. Creo que, adem\u00e1s, no se trata tanto de \u2018salir\u2019 del \u00e1mbito universitario como de acercar lo p\u00fablico al p\u00fablico, para que vean lo que hacemos, c\u00f3mo trabajamos.<\/strong> Eso sucede en las muestras del Taller: llega gente que queda sorprendida por todo lo que ve, lo que escucha, lo que lee, que quiz\u00e1s no ten\u00eda ni siquiera una pista de c\u00f3mo se trabaja en una materia de Letras en la UNMdP en 2025\u2033.<\/p>\n

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\"El<\/p>\n

Parte del\u00a0equipo docente del Taller de Oralidad y Escritura junto a estudiantes.<\/em><\/p>\n

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Dos maestras que dejaron huella<\/strong><\/h4>\n

El Taller de Oralidad y Escritura tiene una trayectoria marcada por docentes que imprimieron su sello personal y mantuvieron la puerta abierta a la experimentaci\u00f3n literaria.<\/p>\n

En sus primeros a\u00f1os, el Taller estuvo a cargo de Mar\u00eda Adelia D\u00edaz R\u00f6nner<\/strong> (1939-2010), recordada por Mat\u00edas Moscardi como \u201cuna de las mejores docentes que conoc\u00ed en mi vida\u201d<\/strong>: apasionada, generosa, sin ostentaci\u00f3n de saberes y con un aura casi m\u00edtica. \u201cSe dec\u00eda que hab\u00eda pasado su juventud en Par\u00eds \u2013ten\u00eda un aire parisino, cada tanto se le escapaba alguna palabra en franc\u00e9s\u2013, que hab\u00eda cursado los \u00faltimos seminarios de Roland Barthes, que hab\u00eda estado en las escalinatas de La Sorbona en mayo del 68, que su marido hab\u00eda traducido a Jacques Derrida y fue desaparecido por la \u00faltima dictadura militar. Pero ella nunca hablaba de s\u00ed misma\u201d, dice Moscardi.<\/p>\n

En la descripci\u00f3n de su admirada docente puede verse la fascinaci\u00f3n por su figura y tambi\u00e9n la pluma literaria de Moscardi: \u201cEra como mi psicoanalista: hace m\u00e1s de diez a\u00f1os que lo conozco y no s\u00e9 nada de \u00e9l, hasta su nombre de pila es un enigma \u2013yo le digo Ricardo pero otros le dicen Horacio y otros lo llaman Hern\u00e1n \u00bfno es genial?\u2013. La vida de los dem\u00e1s siempre est\u00e1 llena de estas pinceladas de duda, de suposiciones, rumores y datos dif\u00edciles de constatar. Por eso, creo que Mar\u00eda Adelia ten\u00eda un aura m\u00edtica, al menos para nosotros, que en 2002 nos lanz\u00e1bamos a la carrera de Letras con una incertidumbre absoluta. Adem\u00e1s de ser una docente extraordinaria, Mar\u00eda Adelia es \u2013lo digo en presente porque sigue siendo\u2013 una de las mejores cr\u00edticas de literatura infantil\u201d.<\/p>\n

Tras su fallecimiento, en 2010, el taller pas\u00f3 a manos de Ana Porr\u00faa<\/strong>, a quien Moscardi define como \u201cuna maestra zen neta\u201d<\/strong>, porque, como los verdaderos maestros zen, \u201ctrata a sus estudiantes como maestros\u201d.<\/p>\n

Moscardi cuenta que el a\u00f1o en que ingres\u00f3 a Letras, Ana dict\u00f3 la continuaci\u00f3n del Taller de Oralidad y Escritura, centrado en la poes\u00eda de los 90 \u2013Porr\u00faa fue una de las primeras cr\u00edticas de una camada de poetas j\u00f3venes emergentes durante esta d\u00e9cada\u2013, y en ese espacio la recuerda como \u201cuna persona completamente descontracturada. Pensaba en voz alta, con infinita paciencia. Ten\u00eda un look setentoso, ligeramente hippie, que atentaba contra el vestuario ideal que uno se imagina para un \u2018docente universitario\u2019. Por el contrario, Ana siempre andaba con pantalones de tela a rayas, holgados, largos, profusos y coloridos collares. \u00a1Se sentaba cruzada de piernas en el escritorio! Tambi\u00e9n sab\u00edamos cosas de ella: su tesis doctoral sobre Juan Gelman y Le\u00f3nidas Lamborghini la hab\u00eda dirigido Beatriz Sarlo, por ejemplo\u201d. Y destaca, sobre todo, que \u201cesa materia nos modific\u00f3\u201d porque \u201cnos puso a escribir poes\u00eda\u201d.<\/strong><\/p>\n

Ese impulso fue decisivo: \u201cAna hizo algo que nadie hace en la carrera de Letras: le\u00eda nuestros poemas y nos hac\u00eda devoluciones. La mayor parte de los docentes es reticente en este aspecto. Sobre todo porque puede resultar inc\u00f3modo, pod\u00e9s herir la susceptibilidad de alguien. Pero Porr\u00faa nos ayudaba a escribir poes\u00eda. Despu\u00e9s, hicimos juntos una editorial, D\u00e1rsena3.<\/em> Ah\u00ed sacamos nuestros primeros libros\u201d.<\/p>\n

\u201cEn mi vida, el Taller no solo form\u00f3 y forma parte de mi trabajo, sino de mi educaci\u00f3n sentimental\u201d, concluye Moscardi<\/strong>, sintetizando as\u00ed el v\u00ednculo con las maestras que lo marcaron y con el espacio que hoy \u00e9l contin\u00faa.<\/p>\n

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Una invitaci\u00f3n a la comunidad<\/strong><\/h4>\n

El Taller de Oralidad y Escritura se dicta cada a\u00f1o durante el primer cuatrimestre, por lo que la pr\u00f3xima edici\u00f3n comenzar\u00e1 en marzo de 2026. Si bien es una materia obligatoria de Letras y optativa para otras carreras, sus docentes invitan a quienes tengan ganas de experimentar con la escritura literaria a sumarse, aunque sea como oyentes, \u201cporque \u2013dice Moscardi\u2013 ah\u00ed tambi\u00e9n se juega la dimensi\u00f3n p\u00fablica de la universidad<\/strong>\u201c. Y, mientras se espera la llegada de una nueva cursada, ya puede leerse una selecci\u00f3n de las\u00a0\u201cTentativas de agotar un lugar marplatense\u201d producidas por los estudiantes en este taller, en la secci\u00f3n Postales po\u00e9ticas de Mar del Plata<\/strong>, para expandir las miradas sobre nuestro territorio.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Por Roc\u00edo Ibarluc\u00eda El aula 17 de la Facultad de Humanidades \u2013la m\u00e1s grande, llamada Rodolfo Walsh\u2013 se llen\u00f3 el 5\u00a0de julio pasado de libros artesanales, fanzines, fotocopias, afiches y cartulinas con producciones escritas, una m\u00e1quina para hacer poemas, un mapa gigante de la ciudad con chinches de colores, una bola para leer el futuro [\u2026]<\/div>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":10346,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"pagelayer_contact_templates":[],"_pagelayer_content":"","fifu_image_url":"https:\/\/storage.lacapitalmdp.com\/2025\/08\/taller-04.jpg","fifu_image_alt":"Estudiantes de Letras recorren Mar del Plata para describirla con ojos de poeta","footnotes":""},"categories":[12],"tags":[],"class_list":["post-10345","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sociedad"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/fmdelsol.com.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/10345","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/fmdelsol.com.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/fmdelsol.com.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fmdelsol.com.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fmdelsol.com.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=10345"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/fmdelsol.com.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/10345\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fmdelsol.com.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/10346"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/fmdelsol.com.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=10345"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/fmdelsol.com.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=10345"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/fmdelsol.com.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=10345"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}